viernes, 31 de octubre de 2014

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD



Educar en la diversidad, respeto, igualdad, tolerancia, solidaridad, aceptación y dignidad, son valores que debemos trabajar y fortalecer desde la familia, la escuela y la sociedad en su conjunto, esto ayudará a crear un mundo más justo y prevenir la violencia.
La diversidad puede resultar muy enriquecedora, reconociendo que todos somos distintos y vemos la realidad de formas diferentes,  sintiéndonos únicos y especiales  y favoreciendo la aceptación de uno mismo y de los demás.
Para realizar esta actividad con alumnos de 3º de Educación Primaria en primer lugar leemos  el cuento de “Fosforete un amigo muy especial”, se trata de que de forma divertida y entretenida, los alumnos puedan activar sus propias vivencias y reflexionar sobre ellas.
Posteriormente realizamos un juego cooperativo, con el objetivo de fomentar la integración y participación de todos, la ayuda y la cooperación mutua.

 

FOSFORETE UN AMIGO MUY ESPECIAL

   















SILLAS MUSICALES COOPERATIVAS

Organización: Se disponen las sillas formando un círculo, con el respaldo hacia el centro. Todos niños y niñas se sitúan de pie por fuera de dicho círculo.
Descripción: Mientras suena la música, todos se mueven a su ritmo dando vueltas alrededor del círculo de sillas, siempre en el mismo sentido. Cuando la música deja de oírse, todos buscan una silla en la que sentarse.
El objetivo del grupo es que nadie toque el suelo. Si lo consigue se quita una silla y se reinicia el juego. Lógicamente, varias personas pueden compartir una misma silla.
¿En cuántas sillas es capaz de meterse el grupo?



lunes, 27 de octubre de 2014

MAPA DE EMPATÍA



MAPA DE EMPATÍA

¿QUÉ VE?
¿QUÉ OYE?
¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?

Que le queda la página sucia, emborronada con mala letra.
No se ha enterado de lo que hay que hacer porque estaba pensando en otras cosas.
No sabe por dónde empezar.
Se le olvidan los materiales y los deberes.
En clase se hace el gracioso y eso no gusta a todos.
Tiene problemas en el patio.
No acepta perder y echa las culpas a los demás.
Tiene que pedir los deberes  porque se le olvida apuntarlos.


Recriminaciones por  sus olvidos, su desorden de pupitre y de mochila, su mala presentación, tachones, mala letra,…
Amonestaciones porque hace ruidos,  se hace el gracioso, molesta.
Amenazas de castigos.
En casa se enfadan porque riñe mucho con su hermano y le cuesta mucho obedecer y ponerse a hacer los deberes.




Que no le gusta ir al colegio y fantasea con su desaparición.
Piensa que igual es tonto.
Que por más que lo intenta le vuelve a pasar lo mismo.
Piensa que todo el mundo se enfada con el, sus padres, sus amigos, los profesores.
Piensa que tiene la culpa de que sus padres riñan.

¿QUE DICE Y HACE?
ESFUERZOS
RESULTADOS

Deja todo para el último momento.
Le tienen que recordar e insistir que cumpla sus responsabilidades.
Esta en movimiento casi todo el tiempo.
No acepta un no por respuesta y prepara una gran rabieta.
Los deberes duran 3 horas.
Llora a menudo.
Cambia continuamente de actividad.



Realiza lo que le dicen pero no se esfuerza mucho, intenta terminar para que no le riñan, pero la calidad del trabajo es pobre. Rinde mejor en los temas que le gustan.
En casa tiene pocas obligaciones, está superprotegido y hace las cosas cuando le apetecen, para estudiar la madre se tiene que poner con el siempre.

Va superando los cursos, está situado en la primera fila, trabaja la lecto-escritura con la logopeda y  la resolución de conflictos en pequeño grupo con la profesora de Pedagogía Terapéutica.
En casa están tratando de fomentar la autonomía dando responsabilidades en las actividades diarias y en las tareas escolares.

domingo, 26 de octubre de 2014

Hola, me llamo Ana soy orientadora educativa en un Equipo de Orientación, con este curso espero dar un pasito más en el conocimiento de los niños con TDA-H y contribuir a su pleno desarrollo e intervención integral, es decir, a tener en cuenta todos los aspectos de la persona en todos los contextos.